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  伊怜先生有一困惑。这困惑盘踞于心中许久，常常让他不知所措。他知道所有人都藏着不愿告人的秘密，他也并不想追究。但是眼前的仆人，似乎不像看起来那么普通。

  他以为他只学过拉丁文。随着交往的深入，伊怜现他也懂希腊语、法语，对数学和逻辑学都感兴。

  伊怜在吃惊的同时也产生了疑惑。

  尤恩顾虑重重，稍微问些与读书无关的问题，他会非常慌张。

  &1dquo;是自学，在船上的时候，我常常在藏书室读书&he11ip;&he11ip;”

  伊怜先生虽然疑惑，却也不强迫他解释。

  他享受两人读书的时光，不想亲手破坏掉两人间微妙的平衡感。

  尤恩是不可多得的阅读伙伴。和一般的家庭教师不同，他博学善辩，循循善诱，见多识广，说到在别处所见风土人情与奇人异事，尤恩信手拈来，谈吐幽默有。

  &1dquo;这句话结构并不复杂，最长的单词是两次变形。”

  光是说不利于理解。尤恩在征得了主人的同意后，拿起一支在纸上写了起来。

  &1dquo;比如说&a1pha;φρ&ominet;&de1ta;?τη由&a1pha;φρ??和&a1pha;ν&a1pha;&de1ta;?&ominet;μ&a1pha;ι构成。连起来的意思是：泡沫从水面冉冉升起。”

  尤恩专心地说完，抬起头想看伊怜先生的表情。

  没想到伊怜先生一反往常的样子，竟然盯着他写的字，微微皱起了眉。

  尤恩愣了一下。

  &1dquo;生了什么事?”

  伊怜先生抬起眼睛，眼神尽是复杂。

  &1dquo;你写得一手好字。”

  只是，他曾经在别处见过。

  尤恩的脸蓦地苍白了：&1dquo;我、我&he11ip;&he11ip;”

  &1dquo;你可以不用解释。”伊怜先生恢复了平常样，将尤恩写字的纸揉成一团扔掉，&1dquo;我们读原著好了。”

  尤恩定了定心神，从旁边拿起了伊怜先生要读的书。

  &1dquo;——禁锢于镣铐和锁链，悬于这万丈孤岩。它是我的牢狱和囚塔，我的灵魂是悲伤的狱卒，在深渊上方续着不倦的守望。”

  伊怜先生选择的是古希腊悲剧，《被缚的普罗米修斯》。

  这本书讲述了因偷盗火种，而被钉在悬崖上的殉道者。主题最崇高，风格最雄伟庄严。

  但是，显然不适合希腊语初学者阅读。

  尤恩为难地说：&1dquo;怎么是这本?它生词过多，阅读起来并不顺畅&he11ip;&he11ip;”

  伊怜先生嗯了一声：&1dquo;我读过译本。我只是很喜欢这出悲剧。”

  &1dquo;是&he11ip;&he11ip;”