教育改革2（第1页）

一脸懵的苏黎，在一阵左思右想后，仍没有想出一个好办法，心绪不宁的苏黎连第二天教学时都忘了怒了，一场教学如囫囵吞枣般结束。

让每天都会接受咆哮洗礼的学员们略感不适。

大概这就是欠吧。

朝堂上，群臣喜提一把灰烬，这不仅仅是一把灰烬，更是他们心如死灰的表现。

而群臣中只有少数显得平静，没有任何言语。

教育司侍郎钟山则是心中暗叹：陛下欲行之事，从不畏阻，妄想以群情碍之，还是天真了。

果然，苏黎仍然继续了她的改革，对教育下了重手。

文学上，废除理学、八股取士，重新编写儒家经典，去掉宋朝时加注的禁锢思想。

政治上，取消儒家独尊，重启百家，但学术上以法、墨、农、儒、史五家为主。

教育上，提升数学地位，将数学纳入考试必考项目，与文学等重，并加设武课，不要学术白斩鸡，而是更注重文武双全。

各地旧王府改建为大学，供天下学子读书，全面铺设各地的基础教育设施，要保证区有少学，县有中学，府有上学，现存教育等级定为少、中、上、大学。

少学资费为国家承担，百姓必须送满六岁的子女上少学，中、上学费由国家承担一半，并设立贫困扶助，成绩优异者优先申请，大学需自费。

新设军校，学子们可在中学毕考时选择此志愿，不限男女。

重设武举，与科举并重，武状元授官与文状元等同。

苏黎一纸诏书，让户部大出血，也让天下人费解。

不少学了一辈子理学的士子更是气的吐血。

无他，理学废了，他们也便失去了科举的机会，一生所学，毁于一旦。

但改革本就是舍弃不好的，换成更好的，少数人的不幸，无法成为苏黎变法图强的阻碍。

人民的思想必须开放，必须有自己思考的能力，封建社会需要的是木偶，但历史的展却绝不可能靠木偶。

苏黎走的是险棋，毕竟她做的是能直接威胁皇室存在的举动。

开民智。

千百年来，没有一个封建帝王不知道开民智的好处，一个科举，便毁了那些世家的百年之基。

但却没有一个帝王敢真正的开民智。

陈胜、吴广一句帝王将相，宁有种乎？

便让皇帝成了流水，再无千秋传承。

可见民智对帝制的冲击。

但苏黎也必须这么做，哪怕是用大明江山作赌。

赌一个千秋万代，赌一个天下无双！

但为了不让百姓过早的“觉醒”，苏黎便让教育司在教材中多加了一些国家归属感和民族认同感进去。

当然，还有吹一下明朝皇帝的事迹，让百姓自的敬畏与爱戴皇室，这是学三月半的，这招挺好使的。

增加百姓对大明的归属感也为苏黎的民族融合打下基础。

反抗新政的人还是有的，但也掀不起太大的浪。